Da das Ziel des WebQuest aber auch die Erarbeitung des Wandels (nicht nur die Darstellung dessen) ist, sollten wir darauf achten, nicht zu viel im voraus zu besprechen..
Ich sehe da keinen Widerspruch, schließlich kannst du S. ja (trotz Erklärungen im WQ) nicht vollkommen alleine auf das Thema loslassen, jedenfalls keinen DaF-Lerner, es handelt sich ja bei den ersten Stunden um kurze Inputs und übungen, die zum Kennenlernen dienen, erst danach folgt die eigentliche effektive Arbeit der S. Meine S. haben in der 7. Stunde schon wieder alles vergessen, was sie in der 2. Stunden über die Zeche gehört haben…
2. wortschatz einführen/erarbeiten???
Meinen Berechnungen 
zufolge (s.u.) beginnt die Webquest-Phase frühestens nach 6 Stunden Einführung, da sollte ein ausreichender Wortschatz erarbeitet und Fachvokabular gelistet sein. Die Texte müssen wir aber wohl doch noch ein bisschen ausdünsten und vereinfachen, meinst du nicht? Meine S. auf B1 checken das sprachlich noch nicht…
EInverstanden! Werden wir aber wohl erst nach dem Abgabetermin hinbekommen..
3. zu 4. vorgehen: erst gruppen bilden, die dann gemeinsam über ein thema entscheiden, oder sollte sich jeder zunächst für sich über die themen informieren und die gruppen bilden sich dann entsprechend den interessen (wäre schon schön, aber ziemlich utopisch, oder doch einen versuch wert????)
Ich meine, da wir an einer Musterstunde arbeiten, können wir auch tolle Schüler voraussetzen! Nein, im Ernst, die Frage der Gruppenbildung ist für diese Stunde ja eigentlich ziemlich egal, da die Gruppen auf jeden Fall vorher feststehen müssen, also in den vorherigen Stunden ermittelt werden.
4. bewertung: tabelle erstellen, evtl. zusätzliche kriterien?
Bewertung läuft am besten über eine Tabelle (Extraseite) im Lerntagebuch, wo die einzelnen Aufgaben abgehakt werden müssen. Darüber hinaus sollten die S. ihren Spezialaufgaben (je nach Funktion in der Gruppe) entsprechend gegenseitig mit Punkten bewertet werden, halt die ganzen Sachen wie auf “6. Bewertung” (da diese Kriterien ins Lerntagebuch kommen, könnte die Seite hier vielleicht gespart werden?). Die Wochenplanaufgaben zum Webquest müssen daher vom L. sehr genau formuliert werden.
Die Idee finde ich so gut, dass ich es auch nachträglich noch für wert halte, Tabelle und Wochenplan zu entwerfen.. Du?
Ja gerne, ich wollt auch noch das Stundenraster verfeinern, aber der PC hier regt mich total auf (So kann isch net arbeide!), weil ich immer 5 Sekunden auf den Text oder andere Befehle warten mu7ss
5. zu 1. start: w…ählen wir eine variante aus oder stellen wir beide zur auswahl zur verfügung?
Was ist mit beide Aufgaben, keine Auswahl?!
Ok!! streiche die Alternative
6. zu 2. einführung: mir gefällt die zielformulierung noch nicht ..
Hab ich kein Problem mit, ist doch gut!
Ok
7. start und einführung zu ähnlich?
Ja, ich würde Slide-Show und Kriterien auf “Start” packen und Aufgaben und Ziel zu “Aufgaben” rüber, dann kann “Einleitung eigentlich weg”. “4. Schritte” würde ich als “Arbeitshinweise” unter Aufgaben setzen (ohne den ersten Punkt “Gruppenbildung”), dann könnte die Seite auch weg (mehr Übersichtlichkeit?).
hatte das ursprünglich auch zusammen.. habe versucht, die typische struktur eines webquests einzuhalten.. daher die kategorisierung. können wir aber noch ändern.
und dann wäre noch zu tun:
1. formulierung der rahmenbedingungen
unter rosalito.wordpress, ergänzungen natürlich erwünscht..
Super formuliert! Vielleicht kann Midhat dort schnell noch Text klauen uND IN DER PPP einbauen, werd in der Mail darauf hinweisen.
2. formulierung der unterrichtsreihe
Unterrichtsreihe:
1. Einführung: “Ruhrgebiet” – Geschichte der Industrialisierung, Stahlproduktion, Bevölkerungsentwicklung, Stadtentwicklung (Aktivierung Vorwissen, Lehrervortrag, Diashow, PA zu den o. g. Themen)
2. Das Ruhrgebiet heute: Geografie, Bevölkerung, Industrie (Lehrervortrag, Diashow, PA zu den o. g. Themen)
3. Wandel einer Region: Renaturierung und Rekultivierung von Industrieflächen durch das Projekt IBA – Internationale Bauausstellung Emscherpark (Vorstellung des Projekts…)
4. Sicherung: Wandel des Ruhrgebiets an einem Beispiel “Zeche Zollverein” (Vergleich an hand von Fotos und anderen Dokumenten (z. B. Schichtplan früher – Veranstaltungskalender heute)
Ist doch Aufgabe der Lerner während des WebQuests ..
Ja, da kann man drüber streiten, hab das oben schon kury angedeutet, halte dsas nicht ´für falsch, die ersten Stunden kann man aber sicher auch einkürzen oder statt SZollverein ein anderes Objekt nehmen… Meine S. wüssten dann genauer was sie machen sollten, wenn du bessere Lerner hast, herzlichen Glückwunsch!
Ist wahrscheinlich eher mein Mangel an Erfahrung..
5. Einführung: Kulturhauptstadt – Was ist das? (Aktivierung Vorwissen, Lehrervortrag …)
Lässt sich mit 0. Vorweg: Brainstormings zur Aufwärmung verbinden..
Ja, diese Stunde ließ sich dann besser nach der 6 einbauen.
6. Einführun: Webquest (Vorstellung an einem Bespiel, Vorgehensweise, Gruppeneinteilung)
7. MUSTERSTUNDE
8. WebQuest
9. WebQuest
10. WebQuest
11. WebQuest
12. WebQuest
13. Präsentation: Schüler präsentieren ihre Arbeitsergebnisse
14. Präsentation: Schüler präsentieren ihre Arbeitsergebnisse
Reicht es nicht, wenn die Präsentation im WebQuest erfolgt?
Sorrz, hab das mit der Präs. im Blog nicht geschnallt, jetzt versteh ich die Kategorisierung! Die S. müssen allerdings 1000% sicher sein im Schreiben eines Post mit der Kateg.!! Da hab ich schon andere Erfahrungen gemacht ;-(( Nur nebenbei: Ich würde, wenn ich da schon Ahnung hätte, ein Wiki für so ein WQ nehmen, werds irgendwann mal ausprobieren.
Dann werde ich 13/14 aus der U-Reihe rausnehmen..
